De La Toponymie En Milieu Scolaire Algérien : état Des Lieux Et Propositions Didactiques

Abstract

Notre proposition se veut une interrogation sur la place accordée aux études onomastiques dans les supports didactiques en Algérie. Cette interrogation est liée à un constat empirique : l’usage des noms de lieux diffère d’une génération à une autre. Les moyens de transmission de l’héritage onomastique sont également distincts. A ce propos, nous avons déjà mené une enquête de terrain qui a mis en relief le rôle du plurilinguisme dans l’usage différencié de l’odonymie de la ville d’Alger. Abstract Our proposal is intended as a questioning of the place given to onomastic studies in teaching aids in Algeria. This question is related to an empirical observation: the use of place names differs from one generation to another. The means of transmission of onomastic heritage are also distinct. In this regard, we have already conducted a field survey that highlighted the role of multilingualism in the differentiated use of odonyms of the city of Algiers.