Etude sémiologique du mode d’expression langagière sur les tables scolaires : Cas du collège Rebbah Lakhder, Sour EL-Ghozlane

Abstract

Au coeur de l'espace scolaire, les tables se révèlent être de véritables supports d'expression pour les collégiens. Notre étude s'est penchée sur ces traces langagières présentes sur les tables du collège 'Rebbah Lakhdar', en les analysant sous un angle sémiologique pour décrypter leurs significations et les messages qu'elles véhiculent L'objectif principal de cette recherche est d'explorer les formes d'expression langagière sur les tables d'école et d'analyser leur signification en tant que signes révélateurs de l'identité, des préoccupations et des expériences des collégiens. Pour mener à bien cette étude, nous avons adopté une approche méthodologique mixte, combinant des éléments quantitatifs et qualitatifs. La collecte de données s'est articulée autour de deux axes principaux : l'observation photographique des tables d'école et le recueil des inscriptions textuelles présentes sur ces tables. Le choix d'une approche descriptive-analytique et empirico-inductive s'est avéré pertinent pour étudier le corpus collecté, permettant d'appréhender les données sur les plans langagier et thématique. L'analyse sémiologique d'un échantillon représentatif de ce corpus a ensuite été réalisée afin de dégager les significations profondes des expressions langagières L'analyse des données révèle une richesse et une diversité linguistique remarquables sur les tables d'école. Les collégiens expriment une variété de thèmes et de préoccupations, témoignant de leur identité, de leur créativité, de leurs préoccupations quotidiennes, de leurs intérêts et passions, ainsi que de leurs réflexions sociales et politiques