دور المدرسة في تنمية الرصيد اللغوي العربي للناطقين بغيرها (اللهجة القبائلية) السنة الخامسة أنموذجا

Abstract

إن اللغة العرب ةٌ باعتبارها وس لٌة تواصل، تجعل من اكتسابها طموحا صعبا، فه من اقدم اللغات و أغناها، وقد حظ تٌ باهتمام الباحث نٌ خصوصا من ناح ةٌ تعلمها و تعل مٌها للناطق نٌ بها و بغ رٌها، فقد باتت صعبة نوعا ما على الناطق نٌ بغ رٌها، كالناطق نٌ باللغة الأماز غٌ ةٌ ، خصوصا ف المراحل الأولى من التعل مٌ الإبتدائ ،ً ح ثٌ أثارت هذه القض ةٌ اهتمامنا ما جعلنا نسعى ورائها لمعرفة قدرة التلم ذٌ على اكتساب رص دٌه اللغوي العرب ،ً عن طر قٌ المدرسة و المعلم تحد دٌا، وسبب اخت اٌرنا للمدرسة الإبتدائ ةٌ كونها الرك زٌة أو الأساس الأول لإكتساب اللغة و غ رٌها من المعارف عن طر قٌ المعلم، فهو الذي قٌدمها للمتعلم و تمكنه منها وٌلد لنا تلم ذٌا قادرا على القراءة و الكتابة و القدرة على التعب رٌ السل مٌ