مجلة المعارف

Abstract

d’étudier l’effet de l’écriture collaborative sur la production verbale écrite d’un texte explicatif en L2 dans le contexte plurilingue algérien. L’apprenti rédacteur en langue L2 éprouve des difficultés à produire des textes explicatifs sur les domaines qui lui sont peu familiers et dans une langue qui n’est pas sa langue maternelle. L’effet du travail en binôme permet les échanges entre pairs et donc l’activation et le partage des connaissances communes co-activées. De plus, les interactions verbales constituent une trace qui permet de rendre compte de cette activité. Nous étudions l’effet de l’activité de différents types de binômes caractérisés par le niveau et le type de connaissances (connaissances sur le monde vs connaissances sur la langue) sur (i) la qualité de la production évaluée par la pertinence de son contenu sémantique et de la surface textuelle (ii) et sur les stratégies métacognitives mises en oeuvre.