طرق إصلاح أخطاء القراءة في الطور الابتدائي من السنة الثانية إلى السنة الخامسة أنموذجا

Abstract

یعدّ تعلیم الق ا رءة من أهم مها ا رت التعلّم، لأنّها وسیلة الإنسان في كسبه للعلم و المعرفة فهي أساس طریقة تعلّم حقائق المواد الدّ ا رسیة المختلفة أو الركن الضروري فیها، فثمة ارتباط وثیق بین تقدیم التّلامیذ في ق ا رءتهم وتقدّمهم في المواد المعرفیة فتقدّمهم في أي ناحیة من النواحي المعرفیة مرهون بسیطرتهم على مها ا رت الق ا رءة فهي أعظم ما یمتلكه الفرد من المها ا رت لأنّها أهم عامل تقوم علیه العملیة التعلّمیة كلّها. و قد أكدّ عدد من التربویین أهمیة الق ا رءة فجعلوا درس الق ا رءة محو ا ر لجمیع فروع اللّغة العربیة، و من الضّروري أنّ توجیه فیها عنایة كافیة بالق ا رءة الجهریة، و أنّ یكثر المدرّس منها ویجعلها أساسا صالحا لتدریب التّلامیذ، و المدرس مطالب ببذل عنایة فائقة لتجنّب التّلامیذ الوقوع في أخطاء الق ا رءة، فإنّ التّلامیذ على حسب ما ینشؤون، ویصعب تعدیلهم إذا أصبح الخطأ عادة بل ربّما یصل إلى المستوى المحیط المثَبِط للق ا رءة.