صعوبات تعلم القراءة عند ذوي الإحتياجات الخاصة مدرسة صغار الصم لابن سينا بالبويرة-أنموذجا

Abstract

تعتبر صعوبات تعلم القراءة لدى الطفل الأصم بمثابة المحور الأساسي الذي تناولناه وقد قصدنا من خلاله تبيين أهم العراقيل التي تقف كحاجز في طريق تعلمه اللغة التي تنقسم بمجملها إلى قسمين هما: اللغة المنطوقة والمكتوبة والتي تحدثت عنها اللسانيات العامة وخصصت دراستها لهذا العلم، وقد كان سبب اختيارنا لهذا الموضوع حبنا في معرفة كل ما يواجهه هذا الطفل من صعوبات في القراءة وكذا نقص وجود الدراسات في هذا الجانب. لذا ركزنا في عملنا هذا على نشاط القراءة، وعيوب النطق التي تؤدي حتما إلى وجود صعوبات قرائية لدى الطفل الأصم، فيما تكمن هذه الصعوبات؟ وهل يستطيع معالجتها ولو نسبيا؟ ونحن من خلال هذه الدراسة نسعى إلى تشخيص الصعوبات القرائية لدى هذه الفئة. وكأي باحث علم فقد واجهتنا صعوبات التي من بينها عدم وجود مراجع في مكتب الأدب تمس هذا الجانب من هذه الدارسة، وهذا ما جعلنا في اتصال دائم بمكتبة علم النفس التي تعج بالمراجع المتخصصة في هذا المجال ، حيث كانت لنا السند الوحيد الوحيد في انجاز هذا البحث، واعتمدنا مجموعة من المصادر والمراجع كان أهمها كتاب ا عبد الله فرج الزريقات تحت عنوان الإعاقة السمعية،مبادئ التأهيل السمعي والكلامي والتربوي الذي اهتم كثيرا بتعلم القراءة للطفل الأصم، دارسا فيه ومحللا الطرق والمراحل التي يمر بها هذا الطفل من اجل تعلم مبادئ القراءة وحتى الكتابة والوصول إلى العالم الحي الذي يستطيع من خلاله الاندماج في هذا المجتمع